José Gregorio González Márquez
Se propone este libro caracterizar la poesía y brindar herramientas útiles a los maestros, docentes, padres y mediadores, para que promocionen la lectura y escritura de poesía en las aulas de clase. Así dejará de ser considerada una marginada y se le dará un lugar privilegiado en la escuela y el hogar.
Política de privacidad
Política de envío y devoluciones
José Gregorio González Márquez
La poesía es uno de los géneros más importantes de la literatura. El libro de poemas resguarda en sus páginas infinidad de textos que usan como referentes la imaginación y la fantasía. Versos que se adentran en el corazón y la razón del niño o niña para sumergirlo en el mundo de la imagen, en los linderos de la ensoñación.
La poesía es esencial en los primeros años de vida del niño. El infante está en contacto con ella desde que nace, incluso antes de ello. Las canciones de cuna le dan tranquilidad y paz cuando es mecido para que concilie el sueño o se calme; entonces se convierte en un elemento filial que le une a la madre. Luego en toda su etapa de niñez permanece presente en canciones y poemas con los que juega y se divierte. Sin embargo, cuando llega a la escuela comienza a perder contacto con ella.
Este libro busca rescatar la poesía; motivar para que se trabaje constantemente en la escuela, que deje de ser una simple clase vista una vez al año y se convierta en un referente literario para los niños y niñas.
Ficha técnica
Referencias específicas
También podría interesarle
Gianni Rodari
“Lo que estoy haciendo es buscar las constantes de los mecanismos fantásticos, las leyes todavía no profundizadas de la invención, para volver accesible a todos, su uso.”
Gianni Rodari
Como siempre Gianni Rodari despliega en este libro su gran capacidad inventiva y comunicadora, aportando valiosas herramientas a padres y educadores.
L. S. Vigotsky
Imaginación y creación en la edad infantil es un libro destinado a los institutos superiores pedagógicos y concebido como un pequeño ensayo de divulgación científica para padres y maestros.
Víctor Moreno
Cuando muchos adolescentes arriban al puerto de su antipoética en Secundaria padecen, al parecer y por lo que uno sabe, el síndrome de la aversión a todo lo que se le presente mediante el envase y el conducto del verso.
Armando José Sequera
¿Por qué escribir? - Influencia de nuestros escritos - Escribir a diario y con horario - La inspiración no existe - La soledad del escritor - Las “antenas” del escritor - No se requiere ser un erudito - La creatividad, el mayor don - El idioma no es la única herramienta - Anotar las ideas al llegar - Crear un banco personal de ideas - La escaleta - No abusar de adjetivos ni temerles - Adverbios terminados en mente- El suspenso - Creación de personajes y escenarios - Inicio y cierre impactantes - Escribir con el corazón, corregir con el cerebro - Lectura previa por personas de confianza - Escribir y corregir están ligados - Cuatro tipos de corrección - El fracaso es parte del artista
Es un precioso complemento de la Gramática, menos estructurado, pero dotado de una gran fuerza evocadora. Su lectura despierta inquietudes, abre caminos poco frecuentados y aporta un conjunto de pistas de gran valor para padres y educadores.
José Gregorio González Márquez
Se propone este libro caracterizar la poesía y brindar herramientas útiles a los maestros, docentes, padres y mediadores, para que promocionen la lectura y escritura de poesía en las aulas de clase. Así dejará de ser considerada una marginada y se le dará un lugar privilegiado en la escuela y el hogar.
Comentarios (0)