El Currículum integrado en la práctica: El trabajo por proyectos

Fundamentos, orientaciones y experiencias

Francisco J. Pozuelos E., Francisco J. García P., Francisco de Paula Rodríguez M.

En la actualidad, y dado el alto volumen de conocimiento que la sociedad de hoy genera, implementar una propuesta curricular integrada representa una alternativa necesaria, aunque minoritaria, al modelo hegemónico disciplinar; sin embargo, por este y otros motivos, cada vez son más las escuelas que apuestan por esta forma de organizar y presentar el currículum, siendo el profesorado el promotor de su experimentación en el aula. Las maestras y maestros que se involucran en este tipo de educación exponen y destacan una serie de argumentos robustos que van más allá del método.

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Educación y marxismo latinoamericano

Ensayos de pedagogía crítica para proyectos emancipatorios

J. Fabian Cabaluz D.

Se trata de una obra que busca iluminar los desafíos del tiempo presente en el campo de la educación emancipadora, en su vínculo de larga duración, abordando la contribución del marxismo y de intelectuales que produjeron y producen el pensamiento crítico latinoamericano.

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Investigación en la escuela–casa de la cultura. Tomo I

Bases y opciones

Aurora Lacueva

En este primer tomo, subtitulado Bases y opciones, aunque nuestro foco de atención son las estrategias, actividades y recursos para la investigación estudiantil, empezamos ofreciendo una visión general de la institución educativa que defendemos, para a continuación detenernos brevemente en ciertos rasgos clave de ella: la planificación, la organización del trabajo y la evaluación. Pues no podemos ocuparnos solamente de la investigación si nos interesa la investigación: necesitamos ver a la escuela en su totalidad y reconocer la estrecha interrelación entre sus diferentes facetas; interrelación que, bien estructurada, puede abrir caminos promisorios.

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Investigación en la escuela–casa de la cultura. Tomo II

Actividades y recursos

Aurora Lacueva

Otro gran tema de nuestro Tomo II es el de los recursos para el aprendizaje. La escuela de la investigación no debe ser derrochadora ni ostentosa sino sencilla y sustentable, pero no puede ser mísera: con pupitre, pizarra y texto no es realmente posible su permanencia en el tiempo. En el libro destacamos algunos lineamientos básicos sobre el uso de recursos y recordamos aquellos que nos parecen más relevantes para el trabajo activo, diversificado y creativo del estudiantado.

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La investigación en la escuela-casa de la cultura

Proyectos, actividades y recursos

Aurora Lacueva

Queremos que la escuela sea cada vez más una casa de la cultura y de la vida, casa abierta y luminosa donde todos los niños, niñas y adolescentes sean bienvenidos, y donde encuentren el ambiente y los apoyos necesarios para aprender, cultivar intereses, expresar su creatividad y desarrollar su personalidad. En esa escuela, la investigación estudiantil se convierte en la estrategia central que articula el trabajo pedagógico, mientras que la participación democrática marca y organiza la cotidianidad.

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Paulo Freire y Orlando Fals Borda

Educadores Populares

Lola Cendales G.; Alfredo Manuel Ghiso; Santiago Gómez Obando; Marco Raúl Mejía; Piedad Ortega Valencia; Mario L. Peresson Tonelli; Jorge Posada E. y Alfonso Torres Carrillo

Presentamos en este libro dos educadores-investigadores que, optando por la Educación Popular, descubrieron y construyeron obras con aportes complementarios, algunos querrán decir similares, para el justo y mejor desarrollo del que aprende con el que enseña y viceversa.

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Educación y Sociología

Emile Durkheim

Durkheim enseñó durante toda su vida pedagogía y sociología. Aborda la educación en la medida en que se demuestra que se trata de un hecho social: su doctrina sobre la educación constituye un elemento esencial de su sociología.

Ensayos de pedagogía crítica

Coordinación de la edición :
J. Goikoetxea Piérola y J. García Peña

En este volumen se recogen aportaciones que responden a un análisis multidisciplinar, desde los diversos campos de conocimiento que los autores representan: Sociología de la Educación, Pedagogía, Teología, Economía y Psicología.

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Viejas y Nuevas Ideas en Educación

Una historia de la pedagogía

Carlos Fernando Díaz Pinto

Las viejas y nuevas ideas en educación es la historia de la pedagogía desde el siglo XV a la segunda mitad del siglo XX. Período muy amplio, por lo que habría que destacar que una de las características del libro es su capacidad sintética; abarca con suficiencia los autores, las corrientes y las escuelas y los ofrece con un lenguaje sencillo.

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La investigación-acción participativa 

Inicios y desarrollos

Edición a cargo de: María Cristina Salazar
Kurt Lewin • Sol Tax • Rodolfo Stavenhagen • Orlando Fals Borda • León Zamosc • Stephen Kemmis • Anisur Rahman

Recogemos en este momento una contribución pluridisciplinaria, ya publicada hace algunos años, que merece de nuevo nuestra atención por la actualidad de la mayor parte de sus planteamientos.