A diferencia de los juegos de entretenimiento puro, los didácticos buscan enseñar, reforzar o evaluar conocimientos, habilidades o actitudes mientras los participantes se divierten.
Algunas características principales:
Finalidad educativa: transmiten conceptos, desarrollan competencias o fomentan valores
Metodología activa: los niños participan de manera práctica, lo que facilita el aprendizaje significativo
Motivación: al presentarse en forma de juego, generan interés y reducen la percepción de esfuerzo
Adaptabilidad: pueden ajustarse a la edad, nivel académico y necesidades del grupo
Interacción social: favorecen la cooperación, el trabajo en equipo y la comunicación
Desde hace décadas, venimos impulsando, apoyando e incluyendo en nuestras diversas exposiciones y ferias, una muestra de juegos didácticos que cumplen con las características señaladas.
Esperamos en este proyecto, la acogida que siempre nos han brindado.
Los planes de trabajo / La lectura en la escuela por medio de la imprenta
Célestin Freinet
Las dos obras que ahora publicamos constituyen dos aspectos claramente diferenciados de una mismas pedagogía.
El texto libre / El periódico escolar
Célestin Freinet
El maestro francés había introducido la imprenta en la escuela, para gozo de algunos y escándalo de muchos. Este mínimo instrumento empezaba a cambiar la vida de la clase.
Mao desde su juventud
Wang Jianyuan, Shen Shihao, Lin Xueqin
Mao Zedong cambió el curso de la historia, la configuración mundial y la dirección de la época
Investigación cualitativa
Manual para principiantes. Métodos y técnicas
Clara Astorga
Presenta de forma sencilla y práctica las principales nociones de la metodología de Investigación Cualitativa.
Facilita a sus lectores encender y mantener la chispa creadora de la investigación.
Ayuda a comprender y articular la teoría que sustenta los diseños de investigación cualitativos más populares, con su implementación práctica.
Proporciona un arsenal de herramientas metodológicas y conceptuales que inicia a todos con seguridad en los estudios cualitativos.
Invita a que “sigan el rastro” e investiguen, el camino es posible y apasionante.
Las Invariantes Pedagógicas / Modernizar la Escuela
Célestin Freinet
Para nosotros, Freinet como pedagogo es una fuente inagotable de inspiración que, a nuestro entender no tiene parangón con ninguno de los planteamientos pedagógicos del siglo XX.
La educación en el siglo XX (III)
La crítica radical
Marx, Engels, Makarenko, Blonskij, Gramsci, Bourdieu, Passeron, Baudelot, Establet, Althusser
Jesús Palacios
Este tercer volumen está constituido por una serie de autores marxistas que se han ocupado del problema de la escuela.
