Neurociencia ¿qué aporta a investigadores y docentes?

Neurociencia

¿qué aporta a investigadores y docentes?

Rubén Carvajal

Parece relevante este primer título para inaugurar esta Colección. NEUROCIENCIA ¿qué aporta a investigadores y docentes? busca optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Su autor interroga e increpa desde la Neurociencia y además responde las inquietudes que surgen en la labor diaria de investigadores e investigadoras, maestros y maestras.

El texto engloba los elementos de Atención–Emoción–Retención– Creación, como estrategia para crear líneas de investigación. Plantea estímulos para que el cerebro “se interese” en aprender y propone incentivos para las emociones.

Revisa la actividad de las neuronas espejos, la nutrición y fisiología básica de funcionamiento del encéfalo, el circuito de recompensas en docentes y alumnos y la mejor comprensión de los mecanismos de memoria y aprendizaje a la luz de la Neurociencia.

Aquí los dejamos, la exposición abierta e inaugurada, bien acompañados y confiados en lograr, conseguir, alcanzar las respuestas a la pregunta inicial: Neurociencia ¿qué aporta a investigadores y docentes?

Índice

Capítulo I
Neurociencia   
¿Desde cuándo neurociencia?   
¿Qué estudia la neurociencia?   
El boom de las neurociencias   

Capítulo II
El enfoque de este trabajo   
El modelo Atención-Emoción-Retención-Creación   

Capítulo III
Atención   
Bases neurales de la atención   
El rol de las historias   
¿Cómo enseñar?   
Neuronas espejo 

  
Capítulo IV
Emoción   
Enseñar con emoción   
Un poco de fisiología educativa   
Estrés  
¿Tres en uno?   
Lateralidad y dominancia hemisférica   
La neurociencia de la educación divertida   
Neurotransmisores  
Recompensas  

Capítulo V
Retención   
Memoria   
Neurogénesis y plasticidad   
Aprendizaje

Capítulo VI
Creación

Capítulo VII
¿Qué aporta la neurociencia a los investigadores y docentes?   
Referencias